课程伊始，李昊磊老师以一句引人深思的话开启了孩子们的思考：“科学的上限就是魔术的上限。” 这句话不仅是对魔术的赞誉，更是对科学探索精神的肯定。李老师通过魔术的发展史，向孩子们展示了科学与魔术的紧密联系。从古埃及时期的简单戏法，到文艺复兴时期科学方法的运用，魔术的演变见证了人类对世界的不断探索和认知。孩子们在李老师的引导下，开始意识到科学不仅是知识的积累，更是推动魔术发展的重要力量。

      随后，李老师展示了今天课堂上的神奇小魔术——心情辨别术。他邀请了一位小朋友上台，让他选择一个带有开心、伤心和愤怒表情的小方块，并将其面朝上放入盒子中。李老师看似沉思，然后准确地猜出了小朋友选择的心情。孩子们都惊叹不已，纷纷猜测老师是如何做到的。

      老师仿佛早有预料，便向台下观众进行了提问，“为什么我可以准确猜出观众所选的心情呢?”小朋友们的回答五花八门，有的说“老师有魔力”，有的说“老师可以透过盒子看到里面”，还有的说“老师可以通过判断一个人的表情来推测他的心情”。最后，李老师揭晓了答案：原来是空间几何学的原理。盒子里的表情方块，虽然看起来像一个等边的正方体，其实是一个长宽高不等的长方体。李老师能通过感受盒子底部的高度来准确知道装进去的心情方块。

      为了让每位孩子都能亲身体验魔术的神奇，李老师和小助手发放了魔术道具，引导孩子们在实践中感受空间几何学的魅力。孩子们在相互表演和探索实验原理中，不仅锻炼了动手能力，更激发了他们对科学的热爱。

      幽默的双簧表演环节，让孩子们在李老师的指导下，学习如何通过语言表达和身体动作来吸引观众的注意力。这一环节不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更增强了他们在公开场合的自信与表现力，体现了科学与艺术的完美结合。

      随着小课堂的圆满结束，李老师和孩子们共同留下了一张张珍贵的合影，记录下了这次难忘的科学探索之旅。这些照片不仅是孩子们成长过程中的宝贵记忆，也是他们对科学探索的热爱的见证。